醒狮腾跃鼓声震，飘色巡游匠心传；绿树新栽河堤畔，青春足迹遍田间。今年的高州市石板镇祥章村，一场融非遗传承、生态实践与产业调研于一体的“大思政课”火热上演。农村科技特派员石板镇团队周映萍、魏晓以及仲恺生态保护修复（水土保持）与生态产品价值实现创新团队师生深入乡村，课程思政与思政课程同向同行，将思政课堂搬到田间地头，以耕读教育厚植家国情怀，以社会实践锤炼青年担当，为乡村振兴注入“思想铸魂+实践强基”的双重动能。
非遗课堂：文化根脉中筑牢信仰之基
年例庆典上，舞狮的鼓点与飘色的巧思让师生们沉浸于岭南民俗的魅力。“非遗不仅是技艺，更是乡村的精神根脉。乡村振兴需要文化自信的支撑，而自信源于对传统的理解与传承。”作为思政课教师，周映萍在活动现场为学生讲解年例背后的文化内涵。学生们跟随八旬老党员苏政翻阅《祥章历史大小事》，聆听村庄变迁故事，一堂“行走的思政课”悄然展开：从舞狮到飘色表演，非遗传承的种子在年轻一代心中生根发芽。非遗技艺的匠心让年轻一代体会到“守正创新”的时代内涵。
绿美行动：耕读实践中涵养生态担当
今年的年例不仅是文化盛宴，更是一场“耕读教育”的实践课。在河堤沿岸，团队与石板镇党委书记冼辉、村民共同挥锹培土，种下百余棵“年例林”。植树活动转化为生态思政课堂：“每一棵树都是‘绿水青山’的缩影，劳动是理解生态文明最直接的方式。”村干部余春艺带头省下年例经费用于绿化，村民自发参与的热情感染了师生。团队还结合无人机航拍与水质检测数据，为村庄绘制生态“画像”，提出构建“步步有景”的乡村景观网络，将耕读实践转化为科学规划。
产业调研：乡土实践中锤炼实干本领
从贺石大米供销社到温氏畜牧公司，从笋竹种植规划到“祥章生态品牌”设计，科技特派员团队将专业调研与思政教育深度融合。在座谈会上，特派员团队提出“引入笋竹产业，打造三产融合模式”，引导学生思考“如何将论文写在乡村需求上”；老支书余茂分享的乡村发展困境，则成为剖析乡村振兴战略的生动案例。学生们走访养鸡场、鸽场，用问卷记录村民诉求，用技术分析产业瓶颈。“过去在课堂学‘可持续发展’，现在才明白它需要扎根土地、贴近百姓。”一名研究生坦言。
创新模式：“1+3+N”构建协同育人新范式
团队推行“1+3+N”帮扶模式：即以一个核心团队为枢纽，由3名团队成员联合仲恺农业工程学院及全省N类资源，深入石板镇开展驻镇帮扶工作。在这种模式推动下，团队创新模式发展，以思政育人为核心，联合高校、地方政府与村民力量，为祥章村提供全产业链服务。乡村振兴是‘大思政课’的最佳课堂，学生在非遗传承中坚定文化自信，在劳动实践中理解生态价值，在产业调研中锤炼专业本领，这正是立德树人的生动体现。目前，“活力祥章生态规划”项目已启动，未来将通过非遗文旅开发、笋竹产业培育、全域景观优化，打造“生态美、文化兴、百姓富”的现代化乡村样板。
泥土芬芳育青春，知行合一写担当
从非遗展演到绿树成荫，从田间调研到规划落地，仲恺师生以“大思政课”为纽带，让耕读教育走出书本、扎根乡土。这场“没有围墙的课堂”，不仅为祥章村留下片片新绿与声声鼓点，更在青年心中播下了“知农爱农、强农兴农”的信念之种。正如学生所言：“双脚沾满泥土，心中才有山河；双手耕耘大地，青春方显担当。”
据悉，马克思主义学院成立了思政课体验教学中心，负责全学院思想政治教育课的实践教学，并开设了2学分的课程《中国特色社会主义理论教育实践》。通过理论学习和参加实践，使学生近距离深入了解我国在经济、政治、文化、社会、生态、党建等方面取得的成就和存在的问题，深刻理解实践的重要性、必要性和多样性，提升其感知社会、发现问题、分析并解决问题能力，增加积极投身社会主义实践的热情。